Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Lớp 2

 trường, quý thầy cô, với mong muốn đề tài của tôi ngày càng được hoàn thiện 
hơn, áp dụng có hiệu quả hơn trong thực tiễn.
II. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI:
 Qua khảo sát, theo dõi, kiểm tra học sinh của lớp do tôi chủ nhiệm, cho
thấy tình hình chung như sau:
 1. Thuân lợi:
 - Nhìn chung các học sinh đã nắm được quy trình viết, biết cách viết chữ 
ghi âm tiếng Việt, viết đúng mẫu, đúng cỡ chữ quy định.
 - Đa phần phụ huynh luôn quan tâm đến con em của mình.
 2. Khó khăn:
 Bên cạnh mặt thuận lợi còn một số khó khăn khi thực hiện: Đó là, có một 
bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa đúng mẫu, cỡ chữ (độ cao, rộng, 
khoảng cách giữa các con chữ và giữa các chữ thường quá hẹp hoặc quá rộng); 
ghi dấu thanh không đúng vị trí,... và còn một số phụ huynh chưa thật sự quan 
tâm đến con em mình.
 3. Số liệu thống kê:
 Thực trạng cho thấy, đầu năm học khi tôi nhận lớp, chỉ được một nửa học 
sinh là viết đúng chuẩn và đều đẹp, còn lại một nửa là các em viết chưa đúng 
mẫu và trình bày bài chưa đúng. Trong khi đó lên lớp 2 các em phải viết bài 
nhiều nên phải viết nhanh cũng làm cho các em dễ có thói quen viết không đẹp, 
không đúng chuẩn. Đó cũng là khó khăn giáo viên gặp phải, làm thế nào để 
nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, biện pháp nào có thể rèn chữ viết 
cho học sinh đúng và đẹp hơn?
 2 III. NỘI DUNG ĐỀ TÀI:
 1. Cơ sở lý luận:
 Những năm gần đây trước sự phát triển nhanh chóng của khoa học kĩ thuật, 
của công nghệ thông tin, chữ viết tuy ít được sử dụng trong các văn bản, đơn từ. 
Vì vậy dần dần chữ viết ít được gia đình và nhà trường quan tâm, mặc dù cũng 
có phong trào thi “Vở sạch, chữ đẹp” nhưng thường chọn những em nổi trội trong 
lớp chứ chưa quan tâm rèn chữ cho học sinh trong cả lớp.
 Chính vì thế câu nói: “Chữ viết cũng là biểu hiện của nết người, dạy cho học 
sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận, là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn 
thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng đối với mình và bạn đọc bài của mình” của cố thủ 
tướng Phạm Văn Đồng phát biểu cũng rất chính xác và là nền tảng trong công tác 
rèn chữ viết cho học sinh.
 4 năng viết chữ liên kết, tạo chữ cái và liên kết chữ cái tạo chữ ghi tiếng. Đồng 
thời giúp các em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên vở, kẻ ô lề để hình 
thành kĩ năng viết đúng mẫu rõ ràng và cao hơn là viết nhanh, viết đẹp.
 Ngoài ra tư thế ngồi viết, cách cầm bút để vở, cách trình bày bài viết cũng 
là kỹ năng đặc thù của việc dạy mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm.
 2. Cơ sở thực tiễn:
 - Giáo viên chưa chú trọng đến chữ viết của mình, xem nhẹ môn tập viết, 
ít quan tâm đến chữ viết của học sinh dẫn đến học sinh thường viết và trình bày 
bài vở một cách tùy tiện. Một số giáo viên thường máy móc phân tích, hướng 
dẫn không đúng trọng tâm làm mất nhiều thời gian, học sinh thực hành được rất 
ít.
 - Trong việc rèn luyện kĩ năng chữ viết, học sinh có tính hiếu động chỉ lo 
viết
nhanh cho xong mà chưa chú ý đến viết đúng, viết chuẩn, thiếu kiên trì, khó thực 
hiện đúng các động tác đòi hỏi sự khéo léo, cẩn thận. Do vậy các em thường viết 
sai các nét “nối” từ con chữ này sang con chữ kia, khi đặt bút bắt đầu viết con 
chữ không đúng với vị trí của dòng kẻ, viết không đúng chiều rộng con chữ mà 
còn viết chữ dãn ra hoặc co lại, không tự ước lượng khoảng cách giữa chữ này 
với chữ kia, ghi dấu thanh, dấu phụ không đúng vị trí.. .Những chữ sai sót ấy lại 
chưa được giáo viên chú ý sửa chữa do vậy khi lên lớp 2 bài vở nhiều, dẫn đến 
tình trạng chữ viết của các em mỗi ngày một tệ hơn.
 3. Nôi dung, biên pháp thực hiên các giải pháp của đề tài:
 3.1. Nguyên nhân:
 - Do nhận thức của cả giáo viên và học sinh và phụ huynh học sinh chưa 
 thấy hết được vị trí, tầm quan trọng và sự tác động qua lại của các môn học, 
 thường xem nhẹ việc dạy và học môn Tập viết; vì vậy, chưa tạo hứng thú khi 
 dạy môn học này, điều đó dẫn đến học sinh chưa coi tập viết là để rèn chữ, rèn 
 nết, rèn những đức tính cẩn thận, tỉ mi.
 - Một nguyên nhân nữa là do khối lượng kiến thức của lớp 2 so với lớp 1 
 6 ghi sổ liên lạc cũng như viết bảng,....Chữ viết của giáo viên phải đúng mẫu, rõ 
ràng, chính xác. Không được viết tùy tiện ngẫu hứng.
 + Thống nhất cách trình bày bài vở cho học sinh cả lớp, tập thói quen tốt, 
cần lưu ý chi tiết như: gạch chân, gạch hết bài, lề để ghi thứ, gạch hết ngày, môn, 
bài,.. .là nền tảng vững chắc để duy trì phong trào “Vở sạch, chữ đẹp”. Mỗi tuần 
dành thời gian trong tiết sinh hoạt lớp để kiểm tra, đánh giá chất lượng chữ viết 
của học sinh.
 + Khắc phục tình trạng viết sai mà học sinh thường mắc phải, người giáo 
viên cần chú trọng đến việc rèn chữ bằng cách hướng dẫn tỉ mỉ, kiên trì, uốn nắn, 
sửa sai chữ viết cho học sinh trong tất cả các môn học. Thông qua việc rèn chữ 
viết cần nhắc nhở học sinh có ý thức giữ sách vở bằng cách: Có giấy lót tay khi 
viết, để tay cẩn thận không làm quăn, cong góc vở.
 + Muốn viết chữ đẹp cần có tư thế ngồi đúng, cầm viết đúng. Giáo viên phải 
luôn hướng dẫn và sửa sai tư thế để học sinh ngồi viết thoải mái, không nghiêng 
vai, rụt cổ, cúi đầu sát vở. Ngoài ra, trong tiến trình dạy Tập viết, trong thời gian 
đầu giáo viên có thể vừa đọc, vừa hướng dẫn học sinh viết từng câu cho đến hết 
bài.
 3.2.3. Tuyên dương, khen thưởng, động viên kịp thời
 + Luôn tuyên dương và nêu gương những em viết chữ đẹp, giữ vở sạch, kể 
cho học sinh nghe những mẩu chuyện về gương rèn chữ viết của người xưa,.. 
.nhằm khuyến khích và động viên các em vươn lên trong học tập, liên hệ thường 
xuyên với phụ huynh học sinh, kèm cặp sát từng đối tượng để chất lượng chữ viết 
học sinh tiến bộ.
 + Trong tiết sinh hoạt, giáo viên cần tuyên dương khen ngợi những được 
xếp loại A, nhắc nhở động viên những học sinh còn lại.
 + Phát động phong trào thi đua trong lớp nhân dịp các ngày lễ như: Ngày 
Nhà giáo Việt Nam, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày Quốc Tế 
Phụ Nữ, ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, ngày Giải phóng Miền Nam,.. 
.tặng quà cho những em đạt giải bằng những món quà nhỏ để khích lệ tinh thần 
 8 cần lập một sổ theo dõi “Vở sạch chữ đẹp” của cả lớp với mục đích sau:
 + Khi chấm bài của học sinh, giáo viên cần theo dõi việc “Rèn chữ, giữ 
vở”của từng em và xếp loại vào sổ.
 IV. KẾT QUẢ:
 Qua áp dụng phổ biến đề tài của mình, tôi nhận thấy chất lượng của học 
sinh lớp tôi trong việc rèn luyện kĩ năng “Viết chữ đẹp” được nâng dần rõ rệt, 
chữ viết của các em đã đúng mẫu, đều nét, rõ ràng. Đến nay tôi đã thống kê 
được số liệu khả quan sau: Lớp tôi 40 học sinh, chỉ còn lại 3, 4 học sinh còn 
viết chưa được đúng mẫu và đẹp.
 10 - Rèn chữ viết là một quá trình lâu dài, đòi hỏi sự kiên trì bền bỉ vận dụng 
nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng dạy và học. Bản thân mỗi giáo viên 
chúng ta là người hướng dẫn các em vươn tới tương lai thì trước hết chúng ta phải 
xác định rõ mục tiêu, vai trò của người thầy, vận dụng các phương pháp tích cực 
để nâng cao chất lượng ở tất cả các môn học.
 - Trên đây là phần trình bày những kinh nghiệm của bản thân tôi qua nhiều 
năm công tác ở Trường Tiểu học Tân Thành. Với mục đích nhằm không ngừng 
nâng cao chất lượng dạy và học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục của Đảng và 
Nhà nước. Trong thời gian có hạn và sự hạn chế của cá nhân, nội dung trình bày 
trên không tránh khỏi có nhiều thiếu sót. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp 
của quý thầy cô giáo và các cấp lãnh đạo, để bản thân tôi được học hỏi thêm, góp 
phần hoàn thiện và nâng cao chất lượng chữ viết, giữ gìn sách vở của học sinh, 
xứng đáng với ý nghĩa:
 “Mỗi chữ viết là một bông hoa đẹp
 Mỗi trang vở là một vườn hoa tươi”.
 Củ Chi, ngày 27 tháng 2 năm 2023
 NGƯỜI THỰC HIỆN
 Nguyễn Thị Phương Kiều
 12